満足度調査 分析Ⅰ

＜選択式回答　満足度調査＞
児童の9割以上が「楽しかった」、8割以上が「またやってみたい」と回答、プログラムの満足度は、非常に高い。

選択式回答を集計したところ、「音楽とダンスは楽しかったですか？」の質問に対しては平均91％、「またやってみたいですか？」については平均84％と、ともに高い満足度であることが分かりました。
学年別に見ると、5年生が両設問ともに平均を下回っています。こうした傾向について現職教員は「5年生は思春期に差しかかる頃で、難しい学年。自由に表現することへの抵抗感があるのでは」と指摘、満足度が低いのは不自然ではなく、学年特有の傾向と思われます。

満足度調査 分析Ⅱ

＜自由記述　特定語の抽出＞
ポジティブな表現が、全体の約9割にのぼる

自由記述に「楽しい」等の表現を用いた児童は全体の6割以上、「びっくり」等の表現を用いた児童は3割以上。これらポジティブな印象の表現をいずれか一つでも用いた児童の割合は、約9割にのぼりました。 これは、「児童満足度　学年別」で、「楽しかった」と回答した児童が約9割であったことと傾向が類似しています。TMWの満足度は、選択式回答、自由記述の双方で、非常に高いといえます。

＜自由記述　音楽とダンスの比較＞
「楽しい」と感じたのはダンス、驚きと感動は音楽

次に、自由記述から「楽しい」「びっくり」の理由を分析しました。「楽しい」理由について「ダンス」をあげている児童は「音楽」を26ポイント上回りました。また、「びっくり」「すごい」等、驚きと感動に関する理由については、「音楽」が「ダンス」を24ポイント上回りました。オープニングのパフォーマンスと楽器演奏で児童の心をつかみ、ダンスを中心にプログラムを組み立てるTMWの手法は、効果的であると言えます。

生の音楽に触れる感動、参加する楽しさ

TMWでは、体育館の舞台を使用せず、できるだけ児童に近い位置でパフォーマンスを行うようにしています。初めて間近で見る楽器奏者の卓越した演奏を、生で「鑑賞する」「感じる」ことで、その迫力と技術に驚き、演者に対する感動と尊敬が芽生えたことが伺えます。
音楽と比べてダンスは「自分の身体を使う」「やってみる」という意味で、より能動的に参加することになります。その結果、子どもたちは出演者ではなく自分自身に意識を向けることになり、自分自身の感覚や気持ちが評価となって感想に表れていると思われます。能動的にダンスに参加することにより、児童は「鑑賞」とは違う「楽しさ」を感じているようです。

満足度調査 分析Ⅲ

＜自由記述　プログラム工程ごとの比較＞
クライマックスシーンが、最も児童の印象に残る

TMWは、複数のプログラム工程から成り立っています。各工程に関連する単語の出現率を調べたところ、最終段階の「クライマックス」が最も多く、次いで「オープニング」のアーティストパフォーマンスに関する内容が多く出現していました。プログラム工程は、時間の経過に伴い、児童らが自然にダンスに参加できるよう工夫されています。こうした工夫が功を奏したのか、工程の進捗に比例して、データ数値が上昇する傾向が見られます。児童がオープニングのパフォーマンスに驚き、感動し、時間の経過とともに徐々にプログラムへの関心を高めていった様子が分かります。

＜自由記述　ネガティブ表現の分析＞
非日常感で、心理的抵抗が払拭

「苦手」「恥ずかしい（はずかしい）」「嫌い」というネガティブな表現について、いずれか一つでも自由記述に書いた児童の割合は、全体の2.78％。うち、女子児童のほうが、より「恥ずかしさ」を感じる傾向がありました。
一方で、最終的に「恥ずかしいから楽しくない」と記載した児童はゼロで、自己表現に対する心理的抵抗感がTMWを体験する過程で解消されていったことが分かります。集団での体験による恥ずかしさの軽減に加え、オープニングパフォーマンスと照明演出による「非日常感」により、心理的な抵抗感が払拭されたと思われます。

自由記述

参加した子どもたちの感想

2011年度の体験児童の自由記述のうち、特徴的な感想をご紹介します。

• ダンスの人と太鼓のサングラスみたいなのをかけた人がすごいと思いました。太鼓の叩くときにすごい速さで叩いているのがすごかったです。目に見えなかったです。ダンスの人は踊りをまねするときにおもしろかったのがよかったです。しゃべるとは思わなかった。 （4年生　男子）
• 今日は初めて出会った人なのに、なぜかついつい仲良くみんなと楽しんじゃいました。楽器もすごくかっこよかったし、いろいろなダンスなど、みんなと、やることができて、とても楽しかったです。（4年生・男子）
• いつも大嫌いな体育をしている体育館がまるで魔法にかかったように楽しい場所に変わりました。ぜんぜんきくことができないような楽器がたくさん登場し楽器が大好きな私を楽しませてくれました。（4年生・女子）
• 音楽をやっている人たちを見てかっこよくてすごいなぁと思いました。暑かったけど、 すごくすごく 楽しかったです。また一緒におどりたいなぁと思いました。また来てね（4 年生　女子）
• 体育館に入ってから、すごい音楽と、踊りがとてもすごかったです。そして、アビさんが僕の近くで踊っているのを見てとても動きが速かったし、すごかったです。ダンスではステップを踏んで踊ったりしたのも楽しかったし、最後のすべて踊りが入ったダンスも楽しかったです。（5年生　男子）
• 僕は最初にアビさんが踊っているのがとても面白かったです。他にも音楽がとても迫力があってとてもすごいと思いました。あと、最後の円になって踊っていくところがとてもぐるぐるまわっていたけれど、とても面白かったです。（5年生　男子）
• 今回の音楽やダンス、とても楽しかったです！かわった楽器やダンスがいっぱいあって、楽器はしずかな曲や、乗りのりの曲まであって、もりあがりました。ダンスは、いままでにやったことのない動きがあり、とても楽しかったし、汗がでるくらい踊りました。このことは、たぶん、一生忘れない思い出になったと思います！ありがとうございました！ （5年生　女子）
• 楽器担当の人で、楽器で音を大きくしたり小さくしたり、音の工夫もあって４人だけでもあんなすばらしい音楽ができるなんてすごいと思いました。それと音楽＋遊びだったので、楽しさと素晴らしいと思う気持ちがすごかったです。またやりたいです。（5年生　女子）
• 今までやったこと、見たことのないダンスを一緒にできてすごく面白かったです。楽器も初めて見るもので聞いたことも、なかったので、このような楽器があることが分かってとても勉強になりました。（5年生・女子）
• 韓国の楽器で音楽を聞けるときなんてめったにないから、いい機会だったと思います。いろいろしてくれてすごい楽しかったです。踊りも すごい盛り上がって 楽しかったです。また来てほしいなぁと思いました。（5年生　女子）
• いろいろなステップやダンスが覚えれたし、面白かったです。みんなと一緒に仲良く、楽しく、踊れたのでよかったです。楽器や人の名前を知れたのでよかったです。最初の入場しているときに流れていた曲は大きくなったり、小さくなったり、音の強弱がついていたのですごいと思いました。ぜひ、またしてみたいでした。ダンスや音楽は本当に楽しかったです。（6年生　男子）
• 最後にみんなで踊ったダンスが楽しかったです。マネダンスも面白かったし、最初に聞いた音楽も上手ですごいなと思いました。（6年生　女子）
• 楽器を演奏している人がみんなかっこよかった。踊りながら、演奏していてすごいと思いました。どれくらい前からTOA 　Music Workshop を行っているのですか？ 私は踊ったりすることが大・大・大好きなのでこんな行事があってとても嬉しいです。特に最後の大きな円になることがとても楽しかったです。特に最後の円になることがとても楽しかったです。それに私は楽器を弾いたりするのが好きなので、楽しかったです。初めは緊張したけれど踊ったりしているうちに緊張しなくなりました。また機会があったら来てほしいです。（6年生　女子）